Scientia Publishing House – Sapientia Hungarian University of Transylvania

A kötet tanulmányait nemcsak a közös tárgy: az anyanyelvi írásbeliség fűzi össze, hanem az előzmények is. Kutatásunk témája a 2005-2006-os tanévben lebonyolított országos hatókörű eredménymérés anyagának a feldolgozása és adatainak értékelése során körvonalazódott, amikor reprezentatív tanulóminták eredményadatai alapján vizsgáltuk az írásbeli közléskultúra egyes évfolyamokra jellemző átlagos fejlettségi szintjét, az empirikus vizsgálatban résztvevő tanulók gondolkodásmódját, önmagukról és a környezetükről alkotott képét, a magatartásukat formáló értékrend főbb vonásait, pályaválasztással kapcsolatos elképzeléseiket. A munka során szaporodtak a válaszra váró kérdések. Az eredmények miért maradnak jóval az elvárható szint alatt? A pozitív irányú változások mellett miért indulnak el negatív irányúak is? A kibontakozó változások miért nem tudnak fejlődéssé alakulni? A társadalmi és kulturális környezet milyen tényezői befolyásolják a fogalmazási teljesítményt? Ez a hatás milyen mértékben érvényesül? Az iskolában szerzett tudás alkalmazhatósága miért gyenge?

A tanulmányok szerzői a Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Marosvásárhelyi Műszaki és Humántudományok Karán működő kutatócsoport tagjai, de a kutatásba bekapcsolódtak a Pedagógia, illetve a Kommunikáció és Közkapcsolatok szakon tanuló hallgatók is (ők alkották a javítócsoportok tagjait), de a kutatásban résztvevők köre tágabb: az adatgyűjtés a kisorsolt iskolák tanítóinak, magyartanárainak segítségével, a fogalmazásokat megíró diákok közreműködésével valósult meg.